用户名:  密码:  
加入收藏 | 设为首页 | 个人中心 | 我要投稿
您当前的位置:学科教研>小学/教研员工作室>小学语文姜素萍工作室

《草原》教学设计

日期:2018-4-3      来源:潍城区健康街小学      作者:刘胜君     
    教学目标:
    1.认识4个生字,能正确认写“勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘”带舞等词语。
    2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
    3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
    4.背诵第一自然段。
    教学重点:
    有感情地朗读课文,理解课文内容,了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
    教学难点:
    背诵第一自然段;揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。
    教学过程:
    一、新课导入
    1.回顾单元主题:走进西部
    2.在走进西部之前,请大家先来欣赏一首优美的歌曲。播放音乐《美丽的草原我的家》。
    3.这是一首歌唱草原的歌,听了之后,你有什么感受?你去过草原吗?很多同学没有去过,没有关系,今天就让我们和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。
    4.简介作者。师简单介绍老舍相关资料及课文创作背景。指导“老舍”名字读音。
    二、检查预习,理清课文条理
    1.检查生字认读情况。指名读,同桌互查。
    2.快速浏览课文,草原给你留下了什么印象?你能用一个字概括出来吗?(美)
    草原的美主要体现在哪两个方面?(板书:景美,人美)
    它们分别对应文中的哪几段?
    景美:第1段
    人美:2-5段
    3.被誉为“人民艺术家”的老舍先生,是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在,我们一起学习课文第一自然段,这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了。
    三、品读课文,感受草原的风光美
    1.检查预习,指名展示读第一段。
    2.这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美?
    课件出示第一段,把第一段用三种颜色进行内容区分,划分成天空、小丘、骏马大牛三部分。指名学生交流优美语句,随机指导。
    品读句1:“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。”
    词语比较:“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。”
    体会清鲜、明朗的准确。
    谁能让我们感受一下草原天空的明朗?指名读。
    草原的天空这么可爱,请可爱的女生读一读。
    品读句2:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”
    你是从哪个词语感受到草原的美的?(一碧千里, 翠色欲流)
    在你的脑海中是怎样的画面?
    太妙了,你体会的这么好,相信你一定能读好。
    鲜亮,厚重一些。你再来。你来。齐读。
    积累词语:你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来?
    拓展:郁郁葱葱、苍翠欲滴、绿草如茵、绿树成荫
    你还关注了哪个词语?
    图片对比,了解“渲染”“勾勒”
    那些小丘的绿色慢慢地向周围扩散,渗透,绿的那样醉人,再读一读“翠色欲流,轻轻流入云际”,边读边想象画面。
    指名两生读。
    咱们读书也要像他们一样,边读边想象画面,就能把文字读活了。
    请你再来读。
    美吗?把你的体会带进去读一读。
    指名读。还有谁读得比他还好?
    品读句3:“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”
    说话练习:用“既……又……”说一句话,能连用两次更好。
    骏马和大牛会回味吗?运用了什么修辞手法?
    这一句看似写骏马和大牛的,实际上是抒发谁的感受?(作者自己)什么感受?
    3.这种描写景色与抒发情感相结合的写法是?情景交融。我们在写文章的时候,也要做到情景交融。
    4.多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧,请同学们练习背诵第一段。背之前,咱们先理清作者写作顺序。作者是按什么顺序记述的?(由上到下,由远及近)
    咱们先背天空,接着背天底下的小丘,最后背诵作者的感受。待会老师请三个同学来试试看。(生自由练背)
    5.指名背诵。
    四、品读课文,感受草原人情之美。
    1.草原景美,草原的人更美。草原人美在哪里?快速浏览课文2——5自然段,看看文中讲了几件事,试着给每件事加一个小标题。
    2.小组交流讨论,选出最恰当的小标题。
    3.全班交流。(喜迎远客,主客联欢,依依惜别)
    草原人民给你留下了什么印象?如果要你用一个词语来概括,你会用哪个词?(板书:热情好客)
    4.你从哪些语句感受到草原人的热情好客的?
    喜迎远客:忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
    在这里作者用了什么修辞手法?(比喻)
    草原人民的热情扑面而来,你能否读出他们的热情?指名读
    握手再握手,笑了再笑。
    同桌两个边做动作边读书。
    主客联欢:“奶茶倒上了……还表演了精彩的节目”。
    草原人民拿出什么来款待客人?联欢的项目有哪些?
    5.夕阳西下,到了分别的时刻,此时千言万语涌上心头,蒙汉人民心中充满了依依不舍,知心的话儿说不完,这就是“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”
    这句诗表达了作者怎样的情感?(板书:蒙汉情深)
    五、升华情感,总结全文
    1.此时此刻,如果你是蒙古同胞,你想说些什么?
    此时此刻,如果你是汉族兄弟,你想说些什么?
    2.草原的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动。我们真心希望蒙汉两族人民的友谊天长地久。让我们齐声朗读课文的最后一句话作为我们这堂课的结束语。