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潍城区小学英语优质课堂展示活动(街办组)听课总结

日期:2018-4-27      来源:小学部      作者:高艳君     

    2018327号和28号,我到潍城区健康街小学参加了潍城区小学英语优质课堂展示(街办组)活动,有幸观摩了街办组老师提供的11节展示课。老师们深挖教材,精心准备,把最精彩的课堂呈现给大家。通过观课学习,我收获颇多,受益匪浅。现将我的学习体会总结如下:

    一、 英语课堂用语和标准的英语发音对于英语教学至关重要

    做为英语非母语国家的学生,我们的孩子们往往是在汉语环境中学习英语,孩子们很难形成英语思维,很多学生是机械的记住英语及对应的汉语意思。在使用英语时,学生们往往会通过汉语翻译成英语,这样就经常会形成中式英语Chinglish。比如说:“Good good study, day day up. 这样的英语,带有明显的汉语痕迹,因而不易被以英语为母语者所接受。课堂是学生通过阅读与听力两方面获得英语输入的主要场所,对大部分学生来说,通过听的方面得到语言输入又主要来自于教师的英语。教师英语的数量与质量对学生有着直接的影响。这就要求我们在日常的英语教学中坚持使用英语课堂用语,做到熟能生巧。我们的英语水平有限,如果平时不注意这一点,在进行英语授课时势必会手忙脚乱,老师的慌乱会让学生们的情绪紧张起来,直接影响教学效果和学习氛围。课堂用语不熟练,教师在课堂上容易信口开河,产生不少语言错误,就会使学生丧失输入纯正英语的良好时机。比如说:China map等等,错误的语言输出会给学生留下深刻的印象,学生们遇到一些知识点时会想起以前老师的“教诲”, 结果屡做屡错.比如说:Tell me what colour is it. 其实真正的语序应该是Tell me what colour it is.因为学生的第一印象是非常深刻的,即使后来知道是错误也很难改正。

    人们常说“自如其人”,书写行为可以投射出人的性格、心理、情绪、能力等方面信息,是人的一种“名片”。做为一名英语老师,英语发音应该也是一种“名片”。如果老师有地道标准的英语发音,一张口就能吸引学生和他人的注意,一节课就成功了一半。如果教师发音不标准,即使教学设计再精彩,也不能说这节课是一节好课。孩子学到的知识都不正确,怎么能说这节课成功了。做为英语教师的我们,在日常教学中一定要做好这两方面的工作,对学生进行正确的语言输出。

    二、深挖教材,精心准备。

    不管是日常的课文教学还是最近比较热门的绘本教学,作为老师,我们首先要深刻剖析教材,把握好课文的重难点,根据学生们的实际情况进行科学地处理,尽可能的把生活素材引入课堂,有效的整合课程资源,让学生能运用学到的知识解决问题。把握主题,突破好重难点,不一定非要面面俱到。

    板书和教学课件的设计也需要我们倍加用心。板书设计新颖巧妙,教学重难点在黑板上一目了然,会大大提高学生们学习的效率。教学课件作为教学辅助工具,一定要准备充分,作为教师我们也要做好处理突发问题的准备,不要让教学课件这个辅助工具成为讲课过程中的绊脚石。

    怎样才能做好绘本课教学,同样也值得我们深思。首先,我们要做好绘本的选择工作,要选择简单易懂,学生感兴趣,重点突出的绘本。教师应该先读懂绘本,然后根据学校和学生的实际情况制定教学目标,并做好教学素材的搜集整理。这也可以说是学习前的准备工作。其次,引导学生学习绘本。让学生通过了解绘本信息,训练阅读技巧,主要任务是通过阅读了解文本的大意,通过阅读获取文本的具体信息或细节性信息。教师可以设计完成表格的活动或者是通过巧妙的板书设计,把绘本的重要信息和知识点呈现在学生们面前。这是学习中我们的工作。最后,要做好学习后的拓展工作。通过绘本信息的输出能力,提升学生的人文素养。整个绘本课的教学要围绕一条主线,前后贯通,有始有终。让学生们通过绘本的学习真正有所收获,而不是“水过地皮湿”。

    作为一名英语教师,我们需要学习的还很多很多,让我们不断努力,认真学习,不断提升自我。